Проекты

Краткое описание

Проект предполагает создание на базе МБОУ-ЛИЦЕЯ г. Татарска при сетевом взаимодействии с ГАПОУ НСО «Татарский педагогический колледж» и ГАПОУ НСО «Татарский политехнический колледж» региональной профориентационной биотехнологической станции, в рамках которой ребята приобретут знания и навыки следующих профессий: цифровой агроном, цифровой лесничий, оператор дронов, сити-фермер и др. Материальное оснащение и функционал создаваемой «Биотехнологической станции» позволит эффективно осуществлять профориентационную, научно-учебную, деятельность, знакомить обучающихся с основами современных биотехнологических и физиологических методов, через современную приборную базу. Создание инновационной среды способствует формированию нового типа мышления у обучающихся, что в свою очередь развивает научно-технический потенциал. Первоочередную важность приобретает проблема освоения внедряемых в производство новейших технологий. Проблема коррелирует с вопросом повышения рентабельности отрасли.
В плане увеличения продукции растениеводства и воспроизведению природных ресурсов огромную роль играют биотехнологии. Сегодня биотехнологии являются главным направлением научно-технического прогресса в производстве продуктов питания и восстановлении экологического баланса. Функционирование региональной инновационной площадки для детей и молодежи от 10 до 20 лет предоставит возможность: отработать образовательные задачи и технологии развития продуктивного мышления и технических способностей; создать благоприятные условия для развития интереса у детей к биоинженерной деятельности с раннего возраста, а также - освоения способов позитивного взаимодействия. В результате реализации проекта предполагается, что выпускники, – уверенные в своих силах и любознательные мотивированные молодые люди, легко адаптировавшиеся в мире профессий, получающие удовольствие от процесса обучения и готовые к новым победам. В 2020 году МБОУ-ЛИЦЕЙ получил сертификат №2020 528 Всероссийского конкурса кружков. Лицей имеет опыт работы площадками: федерального проекта «Билет в будущее» по 6 компетенциям; Московского киберфестиваля "Rukami" в офлайн формате 12 мастер классов инженерного направления. Обучающиеся лицея стали финалистами: всероссийского этапа программы Дежурный по планете конкурс «Цифровой лесничий», регионального этапа «АгроНТИ» направление АгроКоптеры, регионального этапа «Большие вызовы», участниками и дипломантами VIII Открытого Регионального чемпионата «Молодые профессионалы WorldSkills Russia» по 4 компетенциям и др. Кроме очевидных социальных эффектов, ожидаемым эффектом для организаций реального сектора экономики (стейкхолдеров) является: увеличение доли высокомотивированных обучающихся заинтересованных в получении биотехнологической специальности; повышение уровня профессиональных навыков у молодых специалистов. Плюс повышения качества жизни в нашем и ближайших малых городах Новосибирской области и закрепления молодежи. Транслирование опыта осуществляется через соцсети, сайты и СМИ

Цель

1. создание условий для повышения качества непрерывного биотехнологического образования через создания инфраструктуры многоуровневого сетевого взаимодействия образовательных организаций Татарского района и бизнес-стуктур

Задачи

1. – сформировать проектные (творческие) и экспериментальные группы обучающихся и студентов для реализации проекта (приобретение узкоспециальных навыков по направлениям: оператор дронов цифровой агроном цифровой лесничий промышленное садоводство сити-фермер)
2. – провести мониторинговые исследования объема и содержания запроса биотехнологических предприятий на подготовку кадров в области аграрного сектора, лесного хозяйства и беспилотных летательных аппаратов
3. -разработать новые инновационные и актуализировать действующие образовательные программы в области биотехнологий (при участии представителей бизнес-структур, СПО) и регулярный мониторинг сформированности компетенций обучающихся
4. - выстроить логистическую систему совместного использования ресурсов МБОУ-ЛИЦЕЯ, ГАПОУ НСО «Татарский педагогический колледж», ГАПОУ НСО «Татарский политехнический колледж», ГАУ НСО "ТАТАРСКИЙ ЛЕСХОЗ", ООО "Полесье", СПК колхоз "Зубовский"
5. - создать личностно ориентированные траектории профессиональной ориентации обучающихся и студентов - целевая аудитория.

Обоснование социальной значимости

1. В состав целевой группы проекта входят обучающиеся 5-10 классов образовательных организаций и студенты СПО Татарского и Барабинского районов. В период реализации проекта планируется участие порядка 57% данного контингента.
2. Одна из актуальных проблем сегодня— развитие личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Основными требованиями времени, предъявляемые к личности, являются активность, ответственность, обладание развитым интеллектом, профессионализм. Особое значение в развитии личности имеют методы профессионального становления.
В удаленной сельской местности обучающимся сложно осознать весь спектр профессий мира. Получается своеобразная искусственная ограниченность мировоззрения и профессиональных интересов, личностно-профессионального самоопределения обучающихся и студентов сельской местности и малых городов.
3.По результатам тестирования обучающихся 5-6 классов 85% респондентов испытывают интерес в рамках естественно-научного направления, в том числе к сельскому хозяйству, у более старших опрошенные 8-9 класс процент снижается до 27. Современная статистика отмечает, что "30 учеников покидают школу, имея лишь смутное представление о возможностях трудоустройства, плохо оценивая свои способности и интересы относительно подходящей карьеры" (Журная "Цифровая наука" №1 2020г. Синельникова Н. А и др. "Профориентация школьников в России") 48% студентов СПО не планируют работать по специальности.
4. Один из трендов государственной политики инновационного развития образования России – повышение уровня технологического образования школьников, углубленной довузовской подготовки по предметам естественнонаучного и технологического цикла путем развития профильных классов (парламентские слушания в комитете по образованию Государственной Думы РФ 02.06.2011 года «Развитие инженерного образования и его роль в технологической модернизации России»).
Глава Минпросвещения подчеркнул важность информирования школьников о различных профессиях, и среди основных направлений работы – выстраивание системы ранней профориентации, развитие условий для профориентации в школах в сельской местности и малых городах. Он также подчеркнул, что особое значение в профессиональном самоопределении школьников имеет получение собственного опыта. «Такой опыт позволяет более точно оценить себя, свои личностные качества, склонности и предпочтения. В национальном проекте «Образование» предусмотрен ряд ключевых направлений. Они связаны как с повышением уровня осведомлённости школьников о профессиях и особенностях профессиональной деятельности, так и с расширением возможностей получения личного опыта профессиональной деятельности», – пояснил Сергей Кравцов (https://edu.gov.ru/press/2135/sergey-kravcov-proforientaciyuvshkolepredstoitpodnyat-nakachestvennonovyyuroven/ ).
Андрей Травников вновь акцентировал внимание на том, что основные приоритеты развития системы образования в Новосибирской области – это дополнительное образование и профессиональная ориентация. (https://www.nso.ru/news/30610)
Исследования Рособрнадзора показали достаточно низкий уровень осведомленности восьмиклассников о профессиях. Участникам было предложено указать хотя бы две профессии, кратко охарактеризовать круг обязанностей, назвать два предмета из школьной программы, которые необходимо углубленно изучать, чтобы освоить эту профессию. С заданием полностью справились от 5 до 17 процентов учеников. Такой результат говорит об определенных проблемах, - рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. - В нацпроекте "Образование" предусмотрен ряд ключевых направлений, которые помогут их решить (https://rg.ru/2020/02/11/shkolnikam-pomogut-opredelitsia-s-professiej-budushchego.html).
Андрей Травников заявил о необходимости изменений в системе профориентации и подготовки кадров https://newsvideo.su/video/8492317)
Сегодня профориентация регламентируется на законодательном уровне такими нормативно правовыми актами как: Федеральный Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Постановление Министерства труда РФ от 27.09.1996 г. № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации», Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года. Данные правовые документы закрепляют основные понятия, задачи, цели и методы профориентационной деятельности.

География проекта

г Татарск (МБОУ-ЛИЦЕЙ г Татарска, ГАПОУ НСО «Татарский политехнический колледж», ГАУ НСО "ТАТАРСКИЙ ЛЕСХОЗ"), Татарский район (МБОУ Первомайская СОШ им. А.С. Ерёмина, ООО "Полесье", СПК колхоз "Зубовский", ООО "ДиасСибирь"), Барабинский район МБОУ СОШ№3, Баганский район (ООО "Элита")

Целевые группы

1. Обучающиеся образовательных организаций и студенты средне профессионального образования от 10 до 20 лет