Проекты

Краткое описание

На базе МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области будут организованы занятия для детей с расстройствами аутистического спектра ( дальше РАС) по развитию навыков самостоятельности. Занятия будут проводить тьюторы в индивидуальном формате. Планы занятий будут разработаны поведенческим аналитиком, специалистом в области прикладного анализа поведения (дальше ПАП) - методики обучения, социализации и абилитации детей с РАС, имеющей научно доказанную эффективность. Специалист в области ПАП высокой квалификации - супервизор - будет осуществлять методическое руководство проектом: консультировать поведенческого аналитика по разработке и коррекции планов обучения и выбора приемов, передачи тьюторам практического опыта в области применения приемов ПАП. Командой проекта будет проведен семинар для педагогов и психологов образовательных учреждений г. Бердска, на котором они расскажут о своем опыте обучения детей с РАС.

Цель

1. Создание условий для развития навыков самостоятельности обучающихся в РК МАОУ СОШ №4 детей с РАС через организацию занятий с применением методик имеющих научно доказанную эффективность и реализацией индивидуальных целей каждого ребенка.
2. Обобщение и пропагандирование передового педагогического опыта в области обучения и социализации детей с РАС с опорой на мировую науку.

Задачи

1. Организовать занятия по развитию навыков самостоятельности учеников ресурсного класса в МАОУ СОШ №4 с методическим сопровождением специалистами ПАП высокой квалификации.
2. Организовать сбор информации о результатах применения методов ПАП в обучении детей с РАС, и распространенить эту информацию в среде психологов и педагогов г. Бердска Новосибирской области.

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра (РАС) - тяжелое инвалидизирующее заболевание, проявляющееся в раннем детстве и сохраняющееся на протяжении всей жизни. Оно характеризуется нарушением коммуникации, необычными паттернами внимания и устойчивым стереотипным поведением. В настоящий момент это заболевание неизлечимо, улучшить состояние больных можно только при помощи длительного систематического психолого-педагогического вмешательства с применением эффективных, научно обоснованных методик. Такой методикой является "Прикладной анализ поведения" (ПАП). Эта методика применяется для обучения, социализации и абилитации детей с РАС.
Ресурсный класс в МАОУ СОШ №4 г. Бердска НСО посещают 6 учеников с РАС. Все они инвалиды. Обучение детей с РАС методологически сложно и родители часто не могут научить их самым простым вещам, таким как одеваться, завязывать шнурки, складывать одежду или школьные принадлежности, планировать свою деятельность во время выполнения домашних заданий, производить уборку или мыть посуду. Происходит это потому, что ребенку с РАС недостаточно просто показать, как что делается. Необходимо разбить процесс на мельчайшие операции, отработать каждую операцию, создать мотивационные условия, создать условия для запоминания ребенком последовательности операций и провести работу по генерализации всего навыка. В методике ПАП разработана последовательность овладнения навыками самостоятельности и приемы, эффективные для детей с РАС .
Несформированность навыков самостоятельности ограничивает учеников с РАС, делает невозможной или сильно затрудняет их социализацию, мешает включению учеников с РАС в образовательный процесс и повседневную школьную жизнь.
В МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области нет специалистов ПАП высокой квалификации, поэтому возникает необходимость привлечения сторонних специалистов.
В образовательных учреждениях г. Бердска Новосибирской области нет специалистов, практикующих приемы ПАП. Между тем, как на конец августа 2020г. в г. Бердске Новосибирской области диагноз детский аутизм был поставлен 61 ребенку. По данным нашей организации большая часть этих детей дошкольного возраста, примерно треть из них младшего школьного возраста и небольшая часть среднего школьного возраста. Ввиду того, что в образовательных учреждениях г. Бердска нет специалистов знакомых с приемами ПАП, все эти дети не получают эффективной психолого-педагогической помощи, зачастую их признают неконтактными и необучаемыми и переводят на индивидуальное обучение. Это отрицательным образом сказывается на социализации детей с РАС и прогнозе их развития в целом. Поэтому в этот проект мы включили мероприятия по сбору информации о результатах обучения детей с РАС с применением ПАП и распространению этой информации в среде психологов и педагогов образовательных учреждений г. Бердска.

География проекта

город Бердск Новосибирской области

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с РАС.
2. Педагоги и психологи образовательных учреждений города.