Проекты

Краткое описание

В рамках реализации Федеральных законов: «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», «О государственном языке Российской Федерации», Указа Президента РФ Т 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», предлагаем реализацию проекта, направленного на очищение русского разговорного языка, среди учащихся учебных заведений, от ненормативной лексики.
Идеей проекта является привлечение школьной аудитории к проблеме чистоты русского языка. В последнее время всё больше школьников используют в своей речи ненормативную лексику. По последним наблюдениям педагогов школьники уже не замечают подобных слов в своем лексиконе, они не просто вставляют нецензурные фразы, они ими разговаривают. Бессмысленно праведно возмущаться и читать мораль об уважении к великому русскому языку. Такие речи детям надоели уже много лет назад, они их просто не воспримут. Целевой аудиторией проекта станут школьники 5 школ – 3 городские школы, 2 областные(г. Бердск, Искитим). Основным содержанием проекта является организация творческого конкурса «Чистота речи». Аудитории будет предложено придумать слоган (поговорку, пословицу), отражающую недопустимость нецензурной лексики в речи. Комиссия выберет победителей конкурса, а Союз фотохудожников России нарисует плакаты (баннеры) в стиле тыловой тематики, которые будут распространены в школах города и области, в демонстрационных уличных пространствах (рекламные боксы). Таким образом мы решим сразу несколько задач: акцентирование внимания к чистоте речи, осмыслению возможности говорить «чисто», формирование творческого потенциала подрастающей молодежи в современном социуме.

Цель

1. Создание условий для снижения ненормативной лексики среди учащихся в общеобразовательных учебных заведениях.

Задачи

1. Формирование навыка культурной речи в молодежной среде
2. Привлечение внимания к культуре общения в подростковой среде
3. Развитие творческого потенциала подростков при решении социально-культурных проблем

Обоснование социальной значимости

В нашем современном мире всё чаще молодежь и даже дети стали использовать в своей речи нецензурную речь. К сожалению, ребята повсеместно используют мат в своей речи – и не только в средней и старшей школе. Первоклассники с удовольствием щеголяют запрещенными словами, чувствуя себя такими же «крутыми» и взрослыми, как старшие. Поэтому говорить о профилактике как таковой не приходится, ведь профилактика – это предотвращение. А в нашем случае мы говорим непосредственно о решении уже существующей проблемы. Самое сложное – когда в школе есть значительное количество детей, про которых можно сказать, что они не столько ругаются матом, сколько на нем разговаривают. С большой вероятностью, устанавливаемые взрослыми правила не являются для них чем-то значимым, касается ли это выбора выражений или других поведенческих проявлений. Это так называемые «учащиеся группы риска». О красоте русского языка говорить можно и нужно, но не стыдить при этом ребят, «позорящих славный русский язык, на котором разговаривал Пушкин». Пушкин, как известно, не брезговал «низкой» лексикой, которой, как и всеми пластами языка, владел в совершенстве. Подростки не выносят ханжества, никогда нельзя забывать об этом. В работе с ребятами, привыкшими использовать обесцененную лексику в повседневной речи, следует относиться к этому как к несформированному речевому навыку. Иногда подростки сами признают, что слишком много ругаются, потому что в их компании так разговаривают все, и хотят избавиться от этой вредной привычки. Работая с такими ребятами, можно услышать паузы, которые они делают, трудолюбиво подбирая «приличные» слова. Это уже хороший признак: они включают своеобразный фильтр, общаясь со взрослыми. Имеет смысл помогать им подбирать слова, поддерживать стремление общаться как культурные люди. И конечно, важной задачей становится помощь в поиске такой среды сверстников, где господствуют цивилизованные нормы общения.
Многие дети с хорошо развитой речевой коммуникацией используют обесцененную лексику в разговоре как часть молодежной субкультуры. Несмотря на то, что они прекрасно понимают, что нарушают этим социальные правила и нормы, часто они даже не понижают голоса в присутствии взрослых. Вероятно, в этот момент они не осознают свои высказывания как что-то неадекватное ситуации. Если оставлять такие проявления без внимания, они будут усиливаться. Существует теория разбитых окон, сформулированная американскими социологами Дж. Уилсоном и Дж. Келлингом. Она утверждает: «Когда человек видит, что нарушения правил никем не пресекаются, он перестает считать любые правила обязательными для себя». Название теории взято из опыта криминологии: если в здании выбито одно стекло и его не заменяют, то через некоторое время в этом здании не останется ни одного целого окна, а криминогенная обстановка в районе заметно ухудшится.
На эту социальную проблему обращали внимание давно, но в большинстве своем только как на материал для исследования, а не решения проблемы:
-https://krsk.aif.ru/society/bez_mata_kak_bez_pyli_ekspert-lingvist_-_o_tom_chto_rugatsya_nado_umet;
- http://фжат.рф/nenormativnaya-leksika-–-vse-argumenty-protiv/;
- https://educentr-kudrovo.vsevobr.ru/index.php/2-uncategorised/603;
- https://theoryandpractice.ru/posts/12078-russkiy-mat

География проекта

г. Новосибирск, Новосибирская область(г. Бердск, г. Искитим)

Целевые группы

1. Учащиеся ОУ с 8 по 11 класс - участники областного конкурса "Чистота речи" - 2 068 человек
2. Учащиеся ОУ с 1-11 класс, в школах которых будут размещены плакаты-победители конкурса "Чистота речи" - не менее 50 000 человек