Проекты

Краткое описание

Проект направлен на реализацию комплекса мероприятий, необходимых для создания специальных образовательных условий детям с РАС в детских садах и общеобразовательных школах городов Новосибирска и Бердска. Комплекс мероприятий включает: 1) обучение педагогических работников базовым навыкам работы с детьми с РАС при помощи инструментов прикладного анализа поведения (ПАП); 2) организацию и проведение научно-исследовательской работы, демонстрирующей результаты применения инструментов ПАП обученными педагогами в процессе обучения детей с РАС в детских садах и общеобразовательных школах; 3) организацию и проведение научно-практической конференции «Практический опыт организации инклюзивного образования для детей с РАС в Новосибирской области» с представлением результатов научно-исследовательской работы; 4) обобщение и систематизацию опыта организации ресурсных классов в общеобразовательных школах и ресурсных групп в детских садах города Новосибирска с представлением результатов на странице в сети интернет; 5) организацию и проведение обучающего семинара "Ресурсный класс и ресурсная группа: организация и функционирование, опыт Новосибирска и Новосибирской области" для родителей детей с РАС об опыте работы ресурсных классов и ресурсных групп в городах Новосибирске и Бердске; 6) съемка видеоролика о первых ресурсных классах, созданных в городах Новосибирске и Бердске, и его показ на семинаре для родителей. Реализация данного комплекса мероприятий позволит создать условия для успешного внедрения в государственную образовательную систему Новосибирской области эффективных практик помощи детям с РАС и, тем самым, позволит реализовать законное право детей с РАС на доступное качественное инклюзивное образование.

Цель

1. Продвижение эффективных инновационных образовательных технологий для реализации законных прав детей с РАС, посещающих детские сады и/или обучающихся в общеобразовательных школах Новосибирска и Новосибирской области, на доступное качественное инклюзивное образование.

Задачи

1. Создание профессионального сообщества педагогических работников детских садов и/или общеобразовательных школ Новосибирска и Новосибирской области, работающих с детьми с РАС при помощи эффективных инновационных образовательных технологий
2. Информирование всех участников системы образования Новосибирской области, специалистов и родителей детей с РАС об успешном опыте применения инклюзивных образовательных моделей в Новосибирске и Новосибирской области

Обоснование социальной значимости

Сегодня в Новосибирской области проживает 1319 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (Письмо Министерства здравоохранения НСО № 4190/24 от 30.03.2021 г.). По данным Министерства здравоохранения РФ (Письмо №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.) распространенность РАС в детской популяции составляет 1%, т.о. прогнозное число детей с РАС в НСО должно составлять более 6375 детей.
Большинство детей с РАС имеют значительные нарушения коммуникативной, речевой, сенсорной сфер, а также сложные поведенческие нарушения. Поэтому для их обучения в детских садах и общеобразовательных школах вместе с их нейротипичными сверстниками необходимо создать специальные образовательные условия, которые определены для каждого ребенка и закреплены в заключении психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Большинство детских садов и общеобразовательных школ Новосибирска и Новосибирской области не имеют возможности создать эти условия, т.к. руководители и педагогические работники данных организаций не обладают знаниями о наиболее эффективных образовательных моделях, применяющихся в нашей стране и в нашем городе для обучения детей с РАС; не владеют методиками обучения детей с РАС. В результате этого большинство детей с РАС, проживающих в Новосибирской области, вынуждены находиться на семейном или индивидуальном обучении, лишены возможности социализации, не получают качественных образовательных услуг, а следовательно, не могут в полной мере реализовать их законное право на образование.
Сегодня не существует медикаментозного лечения РАС, но существуют эффективные психолого-педагогические методики помощи людям с РАС. Большинство из них основано на прикладном анализе поведения (ПАП). Эффективность методик подтверждена клиническими исследованиями, Министерством образования и науки РФ (Письмо Министерства здравоохранения РФ №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.), а также клиническими рекомендациями по РАС, утвержденными в 2020 г.
В России успешно реализуются инклюзивные образовательные модели с применением ПАП, которые уже внедрены в государственную систему образования - ресурсные классы и ресурсные группы. В Новосибирской области усилиями родительских организаций, объединенных в Ассоциацию "Спектр", при поддержке Министерства образования НСО, мэрии г. Новосибирска и МКУ "Управление образования и молодежной политики" г. Бердска в муниципальных детских садах и школах действуют 13 ресурсных классов и 1 ресурсная группа. 85 детей с РАС при поддержке квалифицированных специалистов в сфере ПАП обучаются в среде нейротипичных сверстников, успешно осваивают образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и социализируются.
Вследствие этого родительский запрос на создание ресурсных групп и классов в муниципальных образовательных организациях растет с каждым годом. По состоянию на 01 июля 2021 года в Ассоциацию "Спектр" поступили 120 заявлений от родителей детей с РАС, проживающих в Новосибирске и Новосибирской области, с просьбой помочь в организации ресурсного класса, и 11 заявлений - с просьбой помочь в организации ресурсной группы.
Важнейшим условием продолжения внедрения инклюзивных образовательных моделей в государственную образовательную систему Новосибирской области является наличие педагогических работников, владеющих методиками работы с детьми с РАС при помощи инструментов ПАП. Уже в ближайшем 2021-2022 учебном году требуется обучить не менее 75 тьюторов.
Проект "Внедрение эффективных практик помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) в государственную образовательную систему Новосибирской области" позволит 75 тьюторам пройти обучение по программе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) "Тьюторское сопровождение детей с РАС в условиях "Ресурсного класса" (144 ч), разработанной и реализуемой Новосибирским государственным педагогическим университетом. В рамках курса тьюторы получат знания о технологиях тьюторского сопровождения, освоят базовые навыки ПАП и получат практический опыт применения методик на основе ПАП под руководством высококвалифицированного сертифицированного поведенческого аналитика Натальи Александровны Мальтинской, директора центра прикладного анализа поведения «Диада+1», кандидата медицинских наук, магистра специального (дефектологического) образования.
Кроме того, в рамках проекта, с привлечением обученных специалистов, будет организована и проведена научно-исследовательская работа, результаты которой позволят обосновать и продемонстрировать на конференции педагогическим работникам, специалистам в области дефектологии, родителям детей с РАС практическую ценность и результативность применения инструментов ПАП в работе с детьми с РАС. Также в процессе реализации проекта будет систематизирован опыт и представлены на странице в сети Интернет, а также на обучающем семинаре, результаты работы первых ресурсных классов и ресурсных групп Новосибирска и Бердска с целью просвещения родителей детей с РАС, педагогических работников и общественности.

География проекта

город Новосибирск, город Бердск

Целевые группы

1. дети с РАС, посещающие детские сады и/или обучающиеся в общеобразовательных школах Новосибирска и Новосибирской области
2. педагогические работники, работающие в детских садах и/или общеобразовательных школах Новосибирска и Новосибирской области